jueves, 18 de febrero de 2016

"Los niños más Inteligentes del mundo y cómo llegaron a serlo" de A.R.

Finlandia, Corea del Sur  y Polonia son referencias en diversas realidades respecto a la calidad y progreso educativo.  A Finlandia se le destaca la calidad de sus profesores, a veces explicada como un círculo virtuoso: docentes mejores preparados, entonces mejor capacitados,  con cierta autonomía que les daría satisfacción y por consiguiente propensos a quedarse en el puesto. A Corea del Sur, se le reconoce la exigencia académica de sus estudiantes (rigor de la asistencia después de clases) y  familias conscientes de la preparación como factor de éxito.  El caso de Polonia es reciente, se le empieza a distinguir por los últimos resultados en la prueba PISA, con la receta de mejores maestros, mejores resultados.
  
El nivel educativo de estos tres países lo recoge Amanda Ripley en su libro “The Smartest Kids in the World” (los niños más inteligentes del mundo),  escrita como novela desde  la perspectiva de tres estudiantes estadounidenses de secundaria que visitan estos países por el  intercambio escolar.  Deja a la educación Estadounidense como lejana  de la  realidad educativa de estos países que destacan en el ranking de la prueba PISA (2012).

Adjunto un resumen de este interesante libro que aún no está en español: 

jueves, 31 de diciembre de 2015

Informe Educación 2015: Panorama de las mejores economías (OCDE)

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) acaba de publicar  el informe denominado "Education at a Glance 2015", este  revela algunos importantes indicadores para los países interesados, pero que a mi opinión debería también ser de interés a nuestro país. Entre los hallazgos presentados, vuelve a llamarme la atención el tema del gasto público por alumno. Pues, es posible advertir la falta de correlación en estos estudios entre la inversión por estudiante y los resultados obtenidos en las pruebas internacionales.  Se da el caso que de los cinco (5) países con mayor inversión por estudiante (Luxemburgo, Suiza, Noruega, Estados Unidos, y Austria), solo Suiza estuvo entre los diez (10) mejores en las pruebas PISA del 2012, de esto se desprende que los países que más invierten en educación no son siempre los que tienen mejores resultados. 
(OECD (2015), Education at a Glance 2015: OECD Indicators, OECD Publishing, Paris.



Finalmente,  al concluir el año 2015 asaltan a mi memoria dos datos que demandan ser atendidos debidamente por el próximo gobierno de nuestro país:   
- Mejorar el estatus profesional docente. Son diversos los informes de la OCDE que reitera la conclusión  "En general, los países que logran buenos resultados en PISA atraen a los mejores estudiantes a la profesión de la enseñanza, y les ofrecen salarios más altos y un gran estatus profesional", y
La necesidad de que el país crea que todos los estudiantes pueden aprender. Del informe PISA in Focus,  se puede desprender que los países que obtuvieron mejores resultados en las pruebas PISA 2009 son aquellos que creen que "todos los niños pueden tener éxito en el colegio".                                                              (opinión de vjss)
                                                     "FELIZ AÑO 2016 A TODOS "

miércoles, 30 de diciembre de 2015

¿Cuán tan inteligente es la disciplina que se da en las aulas?

Los invito a contemplar este video, que  debería también ser de interés de los padres de familia. Es posible que nos lleve a  reflexionar sobre lo significante que sería llevarlo también a nuestro hogar.     Atención padres

jueves, 3 de diciembre de 2015

¿De Profesor a Coach? La revolución educativa de Finlandia

Un docente con menor preferencia por lo magistral a un docente con mayor disposición para coach o de mentor, este es una de las buenas nuevas que trae el cambio educativo en Finlandia para el año 2016.
Finlandia avanza con todo lo que ciencia y la experiencia humana otorga para mejorar. Ahora aprovecha las ventajas de Coaching y/o Mentorazgo: El Docente como Coach busca la mejor versión del estudiante, colabora en la liberación de su potencial, prefiere el para qué antes que el porqué -no culpa-...ayuda aprender más que a enseñar...Esta idea podemos restarla y atrevernos a  pensarla en nuestro contexto: ¿Cuán tan práctica y beneficiosa resultaría un énfasis del rol de coach/mentor en nuestras aulas?...considero que habrá mas ventajas que desventajas...
les dejo con el articulo periodístico que da detalle del cambio educativo en Finlandia: phenomenon learning : donde se acaban las materias aisladas y se apuesta por un pensamiento transdiciplinario...
http://elcomercio.pe/mundo/actualidad/que-finlandia-cambia-mejor-sistema-educativo-mundo-noticia-1861139?flsm=1

jueves, 12 de noviembre de 2015

¿Cómo será el concurso para directivos de UGEL y DRE?

Les dejo la norma técnica que ofrece las pautas del proceso para el concurso a cargos directivos de UGEL (director de la Unidad y  Jefe de Gestión Pedagógica) y de la DRE (director de Gestión Pedagógica).  Lo veo interesante, aunque con aspectos observables...

miércoles, 11 de noviembre de 2015

Concursos Públicos a Directivos UGEL y DRE_CPM2015

El martes último el diario El Peruano públicó la norma técnica para el acceso a cargos directivos en las UGEL y DRE emitida por el MINEDU  (RVM Nº072-2015-MINEDU). Dando click sobre la imagen accederemos a la norma, que iremos comentando más adelante..

jueves, 29 de octubre de 2015

Uno de cada cinco estudiantes de 15 años no está preparado para la sociedad actual

      Así lo afirma el nuevo informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), Políticas Educativas en Perspectivas 2015: hacer posibles las reformas.  
Hago extensivo este importante estudio que analiza 450 reformas educativas puestas en marcha por los países más desarrollados del mundo en los últimos años con el propósito de promover el avance de sus sistemas educativos. Aquí la priorización identificada:
El 30% de reformas educativas tienen que ver con la preparación para el empleo;
El 24% sobre cambios destinados a mejorar el aprendizaje y a motivar, retener y atraer buenos profesores y directivos de centros, y
Un 16% orientado a ayudar a los alumnos con problemas de aprendizaje y fomentar la equidad…

Sería importante que nuestro gobierno vea en este informe los esfuerzos de los mejores sistemas con la perspectiva de motivar nuestro avance. Es posible alimentar nuestro repertorio con pautas para formular e implementar políticas educativas de estas características. 
(ver el informe: click en la imagen)

domingo, 18 de octubre de 2015

Coaching educativo: Ayudar a aprender más que enseñar

La práctica del Coaching resulta potente para sacar la mejor versión del individuo, porque se centra en el potencial más que en el error,  pues parte de la idea que las mejores respuestas al cambio están en el interior del sujeto. El Coach es quien facilita en el sujeto la conciencia y la responsabilidad que los conduce a la mejora del rendimiento.
En el contexto escolar, son muchos los beneficios: el docente aseguraría hacer "click" con los estudiantes, conectaría mejor con los padres de familia, mejoraría las relaciones interpersonales entre pares y directivos. El estudiante se implicaría en la mejora de su rendimiento. El director pasaría de un liderazgo centrado en el conocimiento técnico (liderazgo pedagógico: apoyo técnico pedagógico a los docentes)  a un liderazgo centrado en las personas, en el desarrollo personal, confiando en que en el equipo están las respuestas que se necesitan, etc. El líder con estilo de coach puede potenciar la inteligencia emocional de los equipos y por ende lograr mejorar el rendimiento de éstos y su productividad.  
 Aquí un interesante video de la española Ariantza  Uriarte